從2018年第一次踏上阿勒泰的土地，果程就與阿勒泰結下了不解之緣。6年間，他連續4次援疆，成為吉林省援疆次數最多、年限最長的干部人才之一。

是什么吸引著果程一次又一次踏上援疆之路？

“是學生們謙虛有禮的一聲聲問好、是他們求知好學的眼神和積極向上的行動。”10月14日，果程對記者說，他和學生有說不完的故事。

果程是吉林省松原市長嶺縣第四中學一名英語教師，2018年8月20日，他第一次登上了吉林飛往新疆的飛機，作為一名援疆教師，來到吉木乃縣高級中學工作。

入校后，果程擔任高二和高三年級5個班的英語教學工作。為了提高學生的英語水平，果程一有時間就埋頭研究教學方法。他認為興趣是最好的老師，他利用大量時間整合學習資源，制作易學易懂的教學課件，讓枯燥的語言符號變得生動起來，效果非常好。

“果老師會把英語單詞發音和生活中的日常事物聯系起來，讓我們看到事物就想到詞匯。”高一年級學生馬濤說，在果老師帶領下，同學們積極參與到課堂互動中，不懼怕學習英語了。

針對大多數學生不愛動筆寫、不愛動腦記的問題。課堂上，果程加強對每名學生的關注和監督，希望他們能在有限的時間內收獲更多知識。他鼓勵學生多發言，當學生回答完問題，他就給予褒獎。如果回答出現問題時，他在糾正的同時也給予積極鼓勵，讓不同層次水平的學生都能獲得成就感，增強他們學習英語的自信心。

教學之余，果程悉心研究高考英語試卷，積極參與教研組集體備課、聽課、評課、學術教研等活動，和其他援疆教師舉辦公開課，與當地教師在研修中相互促進，共同提高。在他的指導下，青年教師楊文在阿勒泰地區“同課異構”活動中取得二等獎的好成績。

由于工作出色，第一次援疆工作結束后，果程在吉木乃縣教育局邀請下，2020年4月，又一次踏上援疆之路。

有了前期經驗，果程開始深入思考“如何讓學生更好學習英語”，他注重對學生學習方法的指導和學習習慣的養成，注重與學生面對面溝通，更注重言傳身教。

作為英語教研組組長，他每周組織教研組成員參加阿勒泰地區聯盟教研活動，開展組內教研、組內公開課、指導教案書寫等，并為結對帶教青年教師指導教案設計、進行理論測試、指導高質量命題……

忙碌而充實，知足而感恩。果程說，援疆，讓他找到人生的價值，讓他有了展示自己的平臺。2024年4月，他光榮加入中國共產黨。

第三次援疆，果程被任命為吉木乃縣高級中學副校長，主抓英語組教研工作，同時承擔高三年級2個理科班的英語教學工作，通過三年與其他學科教師的配合，不少學生被“985”“211”“雙一流”院校錄取。

“第三次援疆工作結束后，想到當地孩子們一張張可愛的臉、不舍的眼神，想到教育局領導的真誠挽留，我最終又一次決定留下來。”果程說。

看到重返校園的果程，學生們又驚又喜：“老師，您真的回來了！”“老師，還走嗎？”“老師，我們很想您。”真誠的問候，讓果程鼻子一酸，這也更堅定了他要把援疆工作做好的決心。

在教學中，果程十分關注家庭困難學生的學習和生活狀況。高二（文一）班學生阿恩（化名）家庭經濟狀況不好，果程為她墊付了700元的伙食費，每年資助她2000元，直到阿恩高中畢業。

果程連續4次援疆的故事，感動了許多人。“想到能為祖國邊疆做些事，我感到很自豪。我覺得教育工作很有意義，永遠無悔。”果程說。（記者 張婷 通訊員 胡俊秀）

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